“当老师是一件很神圣的事情,我当老师,是要让学生喜欢、让家长满意。我是热爱教书的,教了25年还是很热爱。”

　　2021年1月,吕新梅以这两句话结束了采访。

　　信息化教学潜行者

　　浦城县某个阴雨冬日,吕新梅叮嘱同校的年轻教师叶智文,“一定要去带陌生的学生,如果别的班学生对你这位素未谋面的老师上的课都能表现得很积极,那才说明你设计的生成式课堂有效。”

　　吕新梅是福建省浦城三中教研的“灵魂人物”,她教学经验丰富,三中不少年轻老师都称得上是她的徒弟,叶智文便是其一。去年5月,为了帮助学校更多青年教师成长,她牵头组建了信息化创新教学工作室,叫“简创工作室”。年轻的老师们在教学技巧的钻研上偶尔会“犯懒”,她时不时要给他们唠上几句,提醒他们珍惜研修、比赛机会、积累经验。

　　2020年全国新媒体新技术教学应用大赛,吕新梅与詹凌莉、徐丽萍三人利用希沃白板所打造的“生成式课堂案例”为浦城三中拿下了3个国家级奖项,获奖人数位居浦城县 一。

　　“获奖名单出来的时候,我收到市里一位老师的微信说‘浦城三中好厉害啊’,当时觉得近几年在三中开展信息化教学培训有了回报。”

　　实际上她接触信息化教学不过才三年,2017年吕新梅参加了一场基于希沃软硬件的培训,她惊叹于这比PPT和Flash还新潮的信息化教学辅助工具。于是,她摸索着用希沃白板设计了《做功了吗》这堂物理课,以课堂活动为主线、学生自主探究为主体、生活中的实例为案例,让学生在“玩中学”。学习使用希沃白板仅半个月,吕新梅便拿下了中央电教馆的二等奖和福建省中小学优质课。

　　一组国家级奖项、一组省级奖项,这个成绩让浦城三中的老师们感到惊讶。浦城县处于福建、江西、浙江三省交界处,实实在在的小地方,且不说全国教技比赛奖项,就连拿省级奖项的人都凤毛麟角。吕新梅觉得,信息化教学可以帮助教师成长,一定要将信息化教学技巧 给更多浦城教师。

　　“小县城里的老师,也是可以拿奖、成为名师的。”

　　于是她通过浦城三中教研室平台,小范围“以点带面”地 物理生成式课例,给新入职的年轻的老师做信息化教学培训,给三中教研组长、备课组长培训。慢慢地,生成式教学在浦城三中流行了起来,浦城三中开始在各个信息化教学比赛上崭露头角。

　　2018年,在吕新梅的指导下,物理教师欧阳莹雪执教的《连接串联电路与并联电路》获中央电教馆教学课评比一等奖;2019年,吕新梅的课件制作《连接串联电路和并联电路》获 二十三届全国教师教育教学信息化交流活动基础教育课件奖……

　　简创工作室带着三中教师在信息化教研教学应用实践上不断进取,俨然已经为浦城三中打造了一个初具雏形的信息化教学名师团队:从教三年便受省教育学院邀请做校外信息化教学培训讲师的叶智文、凭借《压力的作用效果》一课获评2020年新媒体技术教学应用典型课例奖的詹凌莉……

　　据了解,浦城三中目前已经拥有希沃杏坛导师10位,其中“希沃杏坛四星导师”1位,“希沃杏坛三星导师”9位。

　　按吕新梅老师的说法,她觉得自己这些年来一直“潜行在信息化教学教研的路上”,她热爱 ,乐于“收徒”,将自己在信息化教学教研上的成果 给青年教师,让教师成长的同时,也让学生进步。

　　内有乾坤的“生成式课堂”

　　生成式教学是信息化教学应用实践中被普遍认可的教学方式之一。相对于“预设式”教学,生成式课堂的每节课都是动态的不可复制的,更强调让学生掌握学习方法、思维方式的培养,而不是灌输知识给学生。

　　以“简化电路”知识点为例,在传统初中物理课上,老师在讲解这个知识点时,要么板书画图辅助讲解,要么借助视频动画等“外援”,这种教学方式大多数情况下只能让学生知其然而不知其所以然,学生只是被动地获得了某个知识点的结论。

　　“如果学生没有参与,没有掌握方法原理,那换一道题可能大家就不懂得怎么解了。”